Pakilan musiikkiopisto on oppilaitos, jonka tehtävänä on järjestää musiikin ja siihen liittyvien taidemuotojen opetusta taiteen perus-opetuksen musiikin laajan oppimäärän mukaisesti. Opetuksen tulee luoda edellytykset hyvän musiikkisuhteen syntymiselle ja musiikin elämän-ikäiselle harrastamiselle sekä antaa taidot ja valmiudet ammattiopintoihin.

Opetuksella tuetaan tavoitteellista musiikin harrastusta ja oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä yksilönä ja ryhmän jäsenenä.

Opetuksen kehittäminen perustuu kansalliseen ja kansainväliseen musiikkikasvatuksen muutokseen, moniarvoisen musiikkikulttuurin ala- ja sisältökohtaisiin kehittämistarpeisiin sekä avoimeen vuorovaikutukseen musiikinopetusta järjestävien oppilaitosten, eri taiteenalojen ja muiden tahojen kanssa.

Pakilan musiikkiopistossa järjestetään musiikin perustason ja sille rakentuvan musiikkiopistotason opetusta. Opisto on tarkoitettu pääsääntöisesti kouluikäisille nuorille. Aikuiset opiskelevat joko perustason tai musiikkiopistotason oppimäärän mukaisesti. Oppilaitoksessa on musiikkileikkikoulu alle kouluikäisille lapsille sekä 2-vuotinen esiopetusjakso (= soitinvalmennus) 6-8-vuotiaille.

PAKILAN MUSIIKKIOPISTON ARVOT, OPPIMISKÄSITYS, OPISKELUYMPÄRISTÖ JA TYÖTAVAT

Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua ja persoonallisuuden lujittumista sekä luovuuden ja sosiaalisten taitojen kehittymistä. Opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn.

Opetus pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on aktiivinen ja tavoitteellinen prosessi, johon yksilöllisten ominaisuuksien ja motivaation lisäksi vaikuttaa opiskeluympäristö. Opetuksessa otetaan huomioon, että oppiminen on seurausta oppilaan omasta toiminnasta. Tästä seuraa, että opettajalla on keskeinen merkitys oppilaan opiskelutaitojen ja opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että se mahdollistaa erilaisten oppilaiden edistymisen. Oppiminen on kannustavaa vuorovaikutusta tavoitteet, resurssit ja edellytykset huomioiden.

Opiskeluympäristöllä tarkoitetaan sekä fyysistä ympäristöä että ilmapiiriä. Tavoitteena on, että opiskeluympäristössä vallitsee avoin, rohkaiseva ja myönteinen ilmapiiri. Hyvä opiskeluympäristö kannustaa oppilaan aktiivisuutta, luovuutta, itsenäistä ajattelua ja oppimismotivaatiota ja mahdollistaa turvallisen kasvun ja kehityksen. Onnistumisen kokemukset, jotka musiikissa usein syntyvät pitkäjänteisen työskentelyn kautta, kasvattavat oppilaan uskoa omiin kykyihinsä.

Työtapojen tulee mahdollistaa se, että oppilas voi asettaa omat tavoitteensa, oppia työskentelemään itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa sekä löytää itselleen sopivia työskentelytapoja. Keskeistä on vuorovaiku-tus opettajan ja oppilaan välillä ja oppilaiden kesken sekä erilaisten oppimis-, työskentely- ja arviointitapojen huomioon ottaminen.

PAKILAN MUSIIKKIOPISTON TOIMINNAN TAVOITTEET

HYVÄ MUSIIKKISUHDE

OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT

SUUNTAUTUMISVAIHTOEHDOT

Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitel- man mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilö- kohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolli- set suoritukset ja arviointimenettely. Opetusta järjestettäessä on otettava huomioon, että opintojen tavoitteet ovat musiikkikasvatuksellisia. Oppilaalta edellytetään kykyä käyttää hy- väkseen annettavaa opetusta. Tavoitteissa painottuvat oppilaan musiikil- listen kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan käsin sekä musiikin elämyksellinen kokeminen. Opetusta voidaan toteut- taa sekä yksilö- että ryhmäopetuksena.

OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN

Laajan oppimäärän mukainen musiikin perusopetus muodostuu musiikin perustason ja sille rakentuvan musiikkiopistotason opinnoista sekä niitä edeltävästä varhaisiän musiikkikasvatuksesta. Perus- ja musiikkiopistota-son opetus on tarkoitettu pääasiallisesti kouluikäisille lapsille ja nuorille. Perus- ja musiikkiopistotasolle otetaan myös aikuisopiskelijoita, jotka opiskelevat mainittujen oppimäärien mukaisesti. Musiikkiopistossa jokaisella oppilaalla tulee olla pääaine. Solistista sivuaineopetusta järjestetään harkinnan mukaan. Suositus on, että pääaineessa tulee olla jokin kurssisuoritus ennen kuin oppilaalle myönnetään sivuaine. Perustasoa edeltää pääasiallisesti alle kouluikäisille lapsille tarkoitettu varhaisiän musiikkikasvatus: musiikkileikkikoulu 0-6-vuotiaille ja soitinvalmennus 6-8-vuotiaille.

Instrumenttiopetus ja yhteismusisointi muodostavat toisiaan täydentävän kokonaisuuden. Mahdollisuus soveltaa instrumenttitaitoja yhteismusisoinnin opintojen alusta lähtien on tärkeä musiikin iloa luova ja opiskelumotivaatiota vahvistava tekijä. Yhteismusisoinnin opetuksen toteuttamistavat ovat suhteessa oppilaan ikään ja instrumenttitaitojen tasoon. Opintojen eri vaiheissa työskentely voi tapahtua esimerkiksi työpajoissa, periodeina tai projekteina. Yhteismusisoinnin integroiminen musiikin perusteiden opetukseen soveltuu erityisesti opiskelun alkuvai-heeseen. Kuuluminen erilaisiin kokoonpanoihin ja tyylillisesti vaihteleva, vaikeusasteeltaan sopiva ohjelmisto tukee parhaiten oppilaan musiikillista kehitystä. Yhteismusisoinnin opetuksessa painottuu myös ryhmän jäsenten sosiaalisten taitojen ja keskinäisen vuorovaikutuksen kehittäminen.

Musiikkiopistotasolla yhteismusisoinnin merkitys oppilaan muusikkouden kehittämisessä korostuu. Instrumenttiopetus ja yhteismusisointi täydentävät toisiaan ja rakentavat yhdessä pohjan osaamiselle, jonka varaan itsenäinen musiikinharrastus ja mahdolliset myöhemmät ammattiopinnot voivat rakentua. Oppimista edistävä koulutuksellinen näkökulma on aina ensisijainen toimintaa ohjaava tekijä.

Opetussuunnitelman perusteiden määrittelemät sisältöalueet - musiikin luku- ja kirjoitustaito, musiikin hahmottaminen, sekä musiikin historian ja tyylien tuntemus - kattavat vähintään musiikinteorian, säveltapailun ja musiikkitiedon peruskurssien oppiaineksen Suomen Musiikkioppilaitos-ten liiton tasosuoritusvaatimusten mukaan. Musiikin perusteiden opetus pyritään järjestämään niin, että se etenee rinnakkain instrumenttiopintojen kanssa ja soveltuvin osin myös yhteismusisointiin integroituna.

Pakilan musiikkiopisto voi antaa musiikkiopistotason jälkeistä lisäopetusta opinnoissaan hyvin menestyneille oppilaille, jotka tähtäävät musiikkialan ammattiin, mutta eivät ikänsä vuoksi voi vielä hakeutua ammattikoulutukseen. Lisäopetuksen tavoitteena on tukea erityislahjakkaiden nuorten musiikillista kehitystä kohti ammattilai-suutta. Oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, johon kirjataan opintojen tavoitteet ja opiskeltavat aineet.

Musiikki on tarkoitettu esitettäväksi, esiintyminen on erottamaton osa musiikinopiskelua. Esiintymiskoulutus alkaa samalla hetkellä kuin koko opiskelu ja etenee taitojen karttumisen myötä yhä vaativampiin yhteyksiin. Musiikkiopisto pyrkii huolehtimaan siitä, että oppilaille on tarjolla riittävästi kunkin taidoille sopivia esiintymistilaisuuksia ja moni-puolisia palkitsevia tehtäviä. Tavoitteena on luonteva, vapautunut suhde musiikin esittämiseen ja hyvä itsetunto, joten erityistä huomiota on kiinnitettävä esiintymisjännityksen ja esiintymiseen mahdollisesti liittyvien muiden ongelmien hallintaan ja käsittelyyn.

Musiikkiopintoihin liittyvät, oppilaan musiikillista kehitystä tukevat valinnaiskurssit voivat laajentaa instrumenttitaitoja (esim. vapaa säestys, improvisointi), lisätä musiikin perusteiden tuntemusta (esim. musiikki-liikunta, sävellys), tai kehittää ilmaisu- ja esiintymistaitoja (luova ilmaisu, esiintymistaito). Valinnaiskursseina voidaan järjestää myös tietotekniikan ja musiikkiteknologian opetusta.
Valinnaiskurssien laajuus ja opetusaika määritellään tapauskohtaisesti oppiaineksen tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti.

OPISKELUAIKA

Laajan oppimäärän mukainen musiikin perusopetus muodostuu musiikin perustason ja sille rakentuvan musiikkiopistotason opinnoista sekä niitä edeltävästä varhaisiän musiikkikasvatuksesta (= musiikkileikkikoulu ja soitinvalmennus). Perus- ja musiikkiopistotason opetus on tarkoitettu pääasiallisesti kouluikäisille lapsille ja nuorille; aikuisopiskelijoita otetaan samoin perustein kuin lapsia ja nuoria eli silloin, kun heillä on edellytykset opiskella perustason tai musiikkiopistotason oppimäärien mukaisesti.

TASOSUORITUKSET, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT

OPPILASARVIOINTI

Tasosuorituksesta tulee saada vähintään arvosana hyvä, mikäli aikoo jatkaa opintoja kohti seuraavaa tasosuoritusta. Perustason päättösuorituksesta 3 tulee saada vähintään kiitettävä, jotta pääsee jatkamaan suoraan musiikkiopistotasolle. Kiitettävää alemmalla arvosanalla oppilas pyrkii pääsykokeen kautta musiikkiopistotasolle. Arvosanalla hyvä voidaan ottaa myös suoraan musiikkiopistotasolle opettajan ja lautakunnan harkinnan mukaan. Mikäli oppilas saa tasosuorituksesta arvosanan, jolla hän ei pääse jatkamaan opintoja, hän voi halutessaan yrittää arvosanan korottamista kerran tasosuoritusta seuraavan lukukauden loppuun mennessä. Tällöin tasosuoritusohjelmassa tulee vaihtaa vähintään yksi kappale.

Laki taiteen perusopetuksesta 10§ : "Oikaisun hakemisesta oppilaan suoritusten arviointiin säädetään asetuksella. Oikaisuvaatimuksesta annettuun päätökseen ei saa hakea valittamalla muutosta. Ks. HallintolainkäyttöL, Yh 202. Asetus taiteen perusopetuksesta 3§: "Oppilas voi kahden kuukauden kuluessa arvioinnista tiedon saatuaan pyytää arvioinnin suorittanutta opettajaa tai opettajia uusimaan arvioinnin. Jos oppilas on tyytymätön 1 momentissa tarkoitetusta pyynnöstä tehtyyn uuteen arviointiin tai ratkaisuun, jolla pyyntö on hylätty, oppilas voi pyytää arviointiin oikaisua rehtorilta."

Mikäli oppilas on opiskellut jossakin toisessa musiikkioppilaitoksessa ja suorittanut tasosuorituksia, kiinnitetään huomiota siihen, minkä vaatimusten mukaisesti ne on suoritettu. Oppilas suorittaa pyrkiessään Pakilan musiikkiopistoon tasokokeen; ensimmäinen opiskeluvuosi on koevuosi. Opintojen edistymistä seurataan vuosittain.

Ilmoittautuminen Pakilan musiikkiopiston pääsykokeisiin on huhtikuussa (tarkempi aika ilmoitetaan vuosittain Helsingin Sanomissa ja paikallislehdissä). Pääsykokeet järjestetään toukokuussa opetuksen päätyttyä. Musiikkileikkikouluun otetaan oppilaat ilmoittautumisjärjestyksessä; muille järjestetään oppilaiden iän ja kehitystason huomioon ottava kypsyyskoe. Seuraavassa tarkempi erittely oppilaaksi ottamisen perusteista ikäkausittain:

Musiikkiopistotasolle pyrkivä oppilas, joka on suorittanut Pakilan musiikkiopistossa perustason opinnot pääaineessaan (=3) kiitettävästi, pääsee jatkamaan musiikkiopistotasolle ilman pääsykoetta. Lautakunnan harkinnan mukaan voidaan myös arvosanalla hyvä suoritettu tasosuoritus 3 hyväksyä suoraan musiikkiopistotason opintoihin oikeuttavana näyttönä.

Opetus on avointa vanhemmille. On suotavaa, että vanhemmat käyvät ainakin kerran lukukaudessa varsinkin alaikäisen oppilaan tunnilla tapaamassa opettajaa. Musiikkiopisto informoi oppilaitokseen pyrkijöitä kirjallisesti hakutilanteen yhteydessä musiikin opiskeluun liittyvistä asioista. Ensimmäiselle oppitunnille kutsutaan vanhemmat mukaan tutustumaan opettajaan ja opiskelun sisältöön. On suotavaa käyttää ns. läksyvihkoa, johon sekä opettaja että vanhemmat voivat kirjoittaa viestejä.

Ennen musiikkiopistotasolle siirtymistä oppilas (ja niin halutessaan myös hänen vanhempansa) kutsutaan opintojen suunnittelua koskevaan keskus-teluun rehtorin kanssa. Musiikkiopisto pyrkii järjestämään vanhemmille esim. musiikin perusteiden lyhytkursseja. Lukukausien kulkuun liittyvistä käytännön asioista musiikkiopisto tiedottaa koteihin jaettavilla tiedotteilla.

OPPILAITOKSEN ITSEARVIOINTI